Khổ sách: 17 x 24 cm
Số trang:
In và nộp lưu chiểu: năm 2009

Xem ảnh bìa cỡ lớn

Tóm tắt nội dung:

Chúng ta đều biết: Một trong những cơ sở đánh giá chất lượng dạy và học là kết quả kiểm tra, thi cử.
Cùng với đổi mới chương trình và phương pháp dạy - học môn ngữ văn, cách đánh giá kết quả học tập của học sinh cũng theo hướng mới: Tích cực, tích hợp. Để giúp các em học sinh lớp 9 ôn luyện môn Ngữ văn chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào cấp trung học, chúng tôi - những giáo viên đang trực tiếp giảng dạy - đã biên soạn cuốn sách  "Đề luyện thi và kiểm tra ngữ văn THCS 9".
Chúng tôi hy vọng rằng:
Các bạn giáo viên, các vị phụ huynh và các em học sinh lớp 9 có thể tìm thấy trong cuốn sách này những điều có ích với việc ôn luyện thi Ngữ văn 9.
Cuốn sách gồm 3 phần: 40 đề luyện thi, kiểm tra; đề thi, kiểm tra của một số địa phương; phần gợi ý những đề luyện thi.
Các đề luyện thi được biên soạn theo chương trình ngữ văn 9, theo hướng tích hợp nhằm phát huy tính tích cực của người ôn luyện. Mỗi đề bố cục theo quy định gồm 2 phần: Trắc nghiệm khách quan và tự luận.
Phần trắc nghiệm: Kiến thức để tạo đề lấy từ một hoặc nhiều văn bản trong chương trình ngữ văn 9. Nội dung nhằm kiểm tra kiến thức về văn và tiếng việt dưới dạng bài tập trắc nghiệm theo các cách: Trắc nghiệm nhiều lựa chọn; trắc nghiệm đúng - sai, trắc nghiệm điền khuyết; trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi.
Phần tự luận: gồm 2 bài tập: Viết đoạn văn và bài làm văn.
Về bài tập viết đoạn văn: Bài tập nhằm kiểm tra kĩ năng cảm thụ, tóm tắt,  thuyết minh, nghị luận của học sinh đối với chi tiết nghệ thuật, tác phẩm hoặc tác giả. Bên cạnh đó là các yêu cầu về tiếng Việt, dựng đoạn....
Về bài làm văn: Có hai đề để học sinh chọn một. Các đề bám sát sách giáo khoa và đa dạng thể loại (thuyết minh, tự sự, nghị luận) cũng như nội dung bài làm.
Trong cuốn sách chúng tôi không quên phần gợi ý nhằm giúp các em học sinh có cơ sở đánh giá việc ôn luyện của mình. Và cũng vì chỉ là phần gợi ý nên khoảng dành cho sáng tạo của mỗi cá nhân vẫn còn đó, không ít. Ở phần này, chúng tôi chỉ gợi ý kiến thức cơ bản hoặc hướng giải quyết yêu cầu của đề bài chứ không đưa ra biểu điểm cụ thể. Do đó, có những đề làm văn chỉ có gợi ý nội dung phần thân bài và cũng có đề thiếu gợi ý bởi học sinh có thể tham khảo ở các đề khác cùng chủ đề.
Chúng tôi hiểu rằng: một văn bản có rất nhiều cách tiếp cận cũng như có biết bao cách khai thác để ra đề kiểm tra, thi cử. Các bạn đồng nghiệp của chúng tôi - những người đầy kinh nghiệm - hẳn cũng đã hoặc sẽ có trong tay bao đề bài. Thế nhưng, chúng tôi vẫn mong được góp vào đó một chút thôi, gọi là, cái duyên nghề nghiệp.
Còn với các em học sinh lớp 9, các tác giả sách mong cuốn sách này sẽ hữu ích với các em nhân mùa thi tới.
Và, chúng tôi mong các bạn thông cảm nếu cuốn sách có điều gì chưa hoàn chỉnh.

Thay mặt nhóm biên soạn
Trần Thị Thành